第395章 高校网络舆论困局与破局之道（第7页）

“启星工学院的学生毕业后都是去工厂当工人，没前途”

；

在招聘网站上，有企业明确标注“只招985、211毕业生，非知名高校勿投”

；

在家长群里，有家长说“千万别让孩子去青岚师范学院，毕业只能去乡镇当老师，没面子”

。

这种认知偏差，不仅影响了大众对非知名高校的看法，也影响了非知名高校学生的自信心——很多学生因为“非知名高校”

的标签，觉得自己“低人一等”

，在就业时不敢主动争取机会；

甚至影响了学校的发展——很多优秀的教师不愿意来非知名高校任教，很多企业不愿意和非知名高校合作；

“就像人间的出身论，觉得出身不好的人，再努力也没用。”

叶尘说，社会认知偏差，是导致非知名高校网络舆论困局的根本原因——只要“非知名高校”

的标签还在，大众就很难公平地看待这些学校的新闻和事件。

三、仙引舆论：非知名高校网络舆论破局的“五维策略”

叶尘团队明白，非知名高校的网络舆论困局，不能靠仙力“强行扭转”

——仙力可以改变一时的舆论，却改变不了大众的认知；

他们决定，从“提升学校舆论引导能力、塑造学校正面形象、规范网络信息传播、纠正社会认知偏差、建立舆论应对机制”

五个维度，制定“轻干预”

的舆论破局策略，帮助非知名高校在网络时代“发出自己的声音”

，让大众看到真实的学校面貌。

1维度一：提升舆论引导能力，变“被动应对”

为“主动引导”

叶尘团队针对学校“舆论引导能力弱”

的问题，采取了“能力引导”

的方式；

柳若璃和郑蓉带着“启智仙纹”

，悄悄潜入三所高校的宣传部门——这种仙纹不会直接传授知识，只会让宣传人员“更容易学习和掌握舆论引导的方法”

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比如，启星工学院的宣传人员在浏览教育类网站时，会“偶然”

看到“非知名高校如何做好网络舆论引导”

的文章；

青岚师范学院的宣传科科长在参加培训时，会“碰巧”

听到“正面新闻传播技巧”

的讲座；

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