第395章 高校网络舆论困局与破局之道（第11页）

青岚师范学院组织学生成立了“校园网络监督小组”

，及时发现和纠正校园论坛上的虚假信息；

瀚江职业技术学院在新生入学教育中，增加了“网络道德”

课程，引导学生树立正确的网络观念。

三个月后，三所高校的网络信息传播变得有序透明：校园里的虚假信息明显减少，学生和家长获取信息的渠道更加正规，大众对学校的误解也越来越少。

4维度四：纠正社会认知偏差，变“标签化看待”

为“客观认知”

叶尘团队针对“社会认知偏差严重”

的问题，采取了“案例引导”

和“互动引导”

的方式；

一方面，用“显影仙纹”

让社会大众“更容易看到非知名高校的优秀案例”

；

比如，本地的教育论坛上，会“偶然”

出现“非知名高校毕业生创业成功”

的故事；

招聘网站上，会“碰巧”

有企业分享“录用非知名高校毕业生的成功经验”

；

家长群里，会“意外”

有家长讲述“孩子在非知名高校努力学习，找到好工作”

的经历。

另一方面，引导学校加强与社会的互动，让大众“近距离了解学校”

；

启星工学院举办了“校园开放日”

，邀请本地居民、企业代表、家长参观学校的实训基地、实验室，观看学生的技能展示；

青岚师范学院组织了“乡村教育体验活动”

，邀请网友走进乡镇小学，感受毕业生的教学工作；

瀚江职业技术学院开展了“企业合作洽谈会”

，邀请本地企业参观学校的实训基地，了解学生的技能水平，签订合作协议。

同时，团队还引导学校加强与媒体的合作，让媒体“客观报道学校的发展”

；

启星工学院邀请本地电视台拍摄了“非知名高校的逆袭”

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