第395章 高校网络舆论困局与破局之道（第12页）

专题片，展示学校在技能人才培养方面的成果；

青岚师范学院接受了省级党媒的采访，介绍学校在基层教师培养方面的经验；

瀚江职业技术学院与本地报纸合作，开设了“职院学子风采”

专栏，报道优秀毕业生的故事。

一年后，社会对非知名高校的认知偏差有了明显改善：本地的教育论坛上，关于非知名高校的讨论不再是一边倒的负面评价，有很多人开始认可“非知名高校也能培养优秀人才”

；

招聘网站上，越来越多的企业不再标注“只招985、211毕业生”

，开始关注非知名高校的学生；

家长群里，有更多的家长愿意让孩子报考非知名高校，认为“只要孩子努力，在哪里都能有好发展”

。

5维度五：建立舆论应对机制，变“无章可循”

为“有法可依”

吴莲团队针对学校“舆论应对无章法”

的问题，采取了“制度引导”

的方式；

用“启智仙纹”

让学校的管理层“更容易意识到建立舆论应对机制的重要性”

，并“更容易学习和借鉴其他高校的经验”

；

启星工学院的校长在参加教育会议时，会“偶然”

听到“高校舆论应对机制建设”

的经验分享，回来后立刻组织制定了《启星工学院网络舆论应对预案》；

青岚师范学院的党委书记在阅读教育类书籍时，会“碰巧”

看到“高校舆论危机处理流程”

的内容，随后成立了“舆论应对工作小组”

；

瀚江职业技术学院的院长在和其他高校交流时，会“意外”

了解到“高校舆论应对的技巧”

，回来后完善了学校的“舆论应对工作制度”

。

这些舆论应对机制包括“舆情监测、舆情分析、应急响应、信息发布、后续跟进”

五个环节，明确了各部门的职责和工作流程；

当出现负面舆论时，学校能在第一时间启动预案，快速响应，有效应对；

比如，启星工学院出现“学生实习安全”

的负面新闻时，舆论应对工作小组立刻启动应急响应，调查事件真相，发布情况说明，采取整改措施，后续还跟踪报道了整改效果，很快平息了舆论；

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