第394章 透视高校观念革新与底线坚守（第6页）

非知名高校的师生，虽然面临着就业、发展等现实压力，但在大是大非面前，必须站稳政治立场，坚守正确方向——要明白“教育是为党育人、为国育才”

的根本使命，要清楚“非知名高校的学生也是国家建设的重要力量”

，要传递“努力就能改变命运”

的正能量。

“就像修仙界的弟子，不管修炼什么功法，都要坚守‘正道’，不能走‘歪门邪道’。”

叶尘说，意识形态的底线，是教育的“生命线”

，不能有丝毫模糊。

2学术端正底线：教书育人路上，敬畏必须长存

苏晴在青岚师范学院的“毕业论文答辩”

现场，看到了一位学生的论文——内容几乎是从网上抄袭的，查重率高达60。

指导老师却笑着说：“没关系，稍微改改就能过，非知名高校的学生，论文不用太严格。”

苏晴用仙识悄悄触动了这位指导老师的“学术神经”

，让他“更容易想起自己的学术初心”

。

答辩结束后，这位老师主动找到学生，严肃地说：“学术不能有半点投机取巧，这篇论文必须重写，不然我不能让你毕业。

我带你一起查资料、写框架，一定要写出一篇有价值的论文。”

在启星工学院，叶尘遇到了一位“拼凑论文评职称”

的机械专业老师。

这位老师为了评副教授，把自己之前发表的几篇小论文拼凑成一篇“大论文”

，准备投稿。

叶尘用仙识悄悄引导他“重新认识学术的意义”

，这位老师后来主动放弃了拼凑论文的想法，开始扎根企业，研究“智能设备运维的实际问题”

，最后发表了一篇基于企业实践的高质量论文，不仅评上了副教授，还成了学校的“双师型”

教师。

团队认为，学术端正不仅是教师的“职业操守”

，更是学生的“成长基石”

。

教师要明白，“学术不是谋生的工具，而是育人的载体”

，要以“敬畏之心”

对待教学和科研，不能敷衍、不能投机；学生要明白，“学术不是毕业的‘敲门砖’，而是能力的‘试金石’”

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