第394章 透视高校观念革新与底线坚守（第2页）

他发现，校领导们讨论最多的，不是“如何提升教学质量”

“如何培养学生技能”

，而是“如何争取更多科研经费”

“如何提升学校排名”

“如何申报硕士点”

。

有一次，分管教学的副校长在会议上说：“今年我们要把重点放在‘科研论文发表’上，只要sci论文数量上去了，学校排名就能提升，到时候经费和资源自然就来了。”

旁边的教务处长小声提醒：“可我们是应用型高校，学生的实训和就业才是重点……”

副校长摆了摆手：“排名上去了，学生就业自然就‘好看’了，这是‘水到渠成’的事。”

这种“重政绩、轻初心”

的观念，在非知名高校的领导群体中并不少见。

青岚师范学院的党委书记在教职工大会上强调：“我们要努力‘升格为师范大学’，只要身份变了，招生质量、师资水平自然就上去了。”

为了“升格”

，学校把大量经费投入到“学科建设”

“科研平台”

上，却缩减了“师范生技能培训”

“乡镇教育实践”

的预算。

瀚江职业技术学院的院长更是直言：“高职生的就业不用太较真，只要就业率数字好看就行，至于能不能专业对口、有没有发展前途，不是我们的首要目标。”

叶尘的仙识能感受到这些领导话语里的“浮躁”

——他们把学校的“名声”

“排名”

“级别”

看得比“教育本身”

更重要，把“短期政绩”

当成了“长期发展”

的捷径。

“就像修仙门派的掌门，不琢磨怎么提升弟子的修为，只想着怎么扩大门派的名声，最后弟子没成长，门派也只是空有其表。”

叶尘叹息道，领导的观念跑偏，学校的方向自然跟着歪，学生的就业之路也会越走越窄。

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