第23章 校园文化节方案起分歧（第4页）

顾屿拿出相机，拍下展区的样子，说要做成延时视频，放在晚会上播放；沈知行从包里拿出爷爷做的热乎红薯，分给大家吃，甜香的味道在大厅里弥漫开来；林微言则拿出笔记本，最后核对一遍晚会流程，确保每个环节都衔接顺畅。

“明天预热活动就要开始了，”

顾屿咬着红薯，笑着说，“我已经跟学生会的朋友打好招呼，明天在食堂门口设个咨询点，发宣传册，还能现场演示简单的榫卯拼装，吸引更多人关注。”

“我明天把模型的细节图打印出来，贴在咨询点，”

沈知行擦了擦嘴角的红薯渣，“再带几个小的榫卯构件，让同学亲手摸摸，感受下传统工艺的质感。”

林微言点点头，把笔记本放进包里：“我明天跟你们一起去咨询点，给同学讲解模型展和晚会的内容，顺便收集大家的建议，看看还有什么需要调整的。”

第二天早上，食堂门口的咨询点格外热闹。

顾屿负责发宣传册和拍照，时不时用相机记录下同学们拼装榫卯的样子；沈知行坐在桌子后面，耐心地教大家拼装木兰花挂件，手指灵活地演示着榫卯的连接方法；林微言则拿着展区的平面图，给感兴趣的同学讲解每个区域的内容，眼神里满是热情。

“这个榫卯挂件好有意思！”

一个女生拿着拼装好的挂件，兴奋地说，“明天我一定去模型展看看，还要拉着室友一起去晚会！”

“我爷爷以前就是木匠，”

一个男生看着沈知行手里的教具，感慨道，“他也会做这种不用钉子的家具，没想到在学校还能看到，太亲切了。”

咨询点的热度一直持续到中午，宣传册发出去了几百份，很多同学都表示会参加模型展和晚会。

顾屿看着相机里的照片，笑着说：“看来咱们的预热很成功！

晚上我把这些照片做成集锦，放在晚会开场，肯定能调动气氛。”

回到工作室，大家又开始准备晚会的最终流程。

顾屿把收集到的素材剪辑成纪录片，重点突出老巷的历史变迁和调研团队的努力；沈知行则和张师傅视频沟通，确定晚会现场木雕表演的细节，比如雕刻的图案、需要的工具；林微言则修改了口述历史的朗读稿，加入了最近收集到的老匠人故事，让内容更丰富。

12月20日，校园文化节终于拉开帷幕。

早上九点，模型展准时开放。

图书馆一楼大厅里挤满了人，主展区的同德堂门楣模型前围了很多同学，大家指着雕花细节，小声讨论着；互动区更是热闹，同学们排着队，等着拼装榫卯挂件，沈知行和爷爷忙得不亦乐乎，时不时传来阵阵笑声；“老巷记忆区”

的老照片前，郑大爷正给同学们讲老戏台的故事，身边围了一圈人，听得津津有味。

林微言穿着沈知行爷爷织的灰色毛衣——上次借的还没还，老人家说让她多穿几天，暖和——在展区里穿梭，时不时给同学解答疑问，看到大家对古建工艺感兴趣，心里满是欣慰。

顾屿则拿着相机，在各个展区之间拍照，捕捉着同学们认真的表情，偶尔还会采访几个同学，问他们对模型展的感受，准备做成后续的报道。

中午的时候，周教授也来参观模型展，看到热闹的场景，忍不住称赞：“做得很好！

让同学们在互动中了解传统工艺，比单纯的讲座有效多了。

晚上的晚会也要保持这个氛围，让更多人关注古建保护和非遗传承。”

下午五点，模型展闭馆，大家立刻开始准备晚上的晚会。

顾屿和几个同学一起，把报告厅的桌椅重新摆放，中间留出表演区；沈知行则帮张师傅搭建木雕工作台，摆放好刻刀、木料和工具；林微言则检查音响和投影设备，确保晚会顺利进行。

晚上七点，晚会准时开始。

报告厅里座无虚席，连过道上都站满了人。

开场播放的老巷纪录片，一下子就吸引了大家的注意力，当画面里出现同德堂门楣模型的制作过程时，台下传来阵阵惊叹声；接着，张师傅走上表演区，拿起刻刀，在一块老榆木上开始雕刻牡丹，沈知行站在旁边，轻声解说每一步的工艺特点，比如“斜刀刻法如何让花瓣更立体”

“鱼鳔胶如何加固木构件”

，台下的同学听得入了迷，时不时拿出手机拍照记录。

表演结束后，郑大爷走上台，手里拿着老戏台的照片，给大家讲起了过去的故事：“以前正月十五，老戏台上会唱《白蛇传》，台下挤满了人，连房顶上都坐着人……”

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