二语音障碍（第5页）

（3）不送气音化：

汉语中有许多音如“p、t、k、c、s”

等是送气音。

当儿童把送气音用不送气的音作替代，即为错误。

如“婆婆”

说成“跛跛”

、“泡泡”

说成“抱抱”

。

（4）省略音化：

省略语音的某些部分。

例如：“飞机”

省略辅音“飞”

后变“飞一”

；把复韵母“ao、ie、iu、ang”

等省略或简单化，如把“蚊子”

说成“无子”

、“汪汪”

说成“娃娃”

。

2.嗓音问题

嗓音问题可以是功能性的，也可以是器质性的，表现为音调、响度、音质共鸣的异常。

这些异常可以单独存在，但常同时存在言语或语言的问题，从而形成复合的沟通障碍。

声音嘶哑可以是持久性的、进行性的表现，特别是伴有喘鸣或可听得见的呼吸音。

儿童声带结节常常因为大声说话或不停地说话所致。

声带襞麻痹表现为嗓音柔软或缺如、弱的、喘息样的哭声。

共鸣异常表现为鼻音过重或过轻，儿童腭裂、黏膜下腭裂、神经功能障碍影响声门关闭造成鼻音过重；而严重上呼吸道感染或鼻炎可造成鼻音过轻。

儿童腺样增殖体肥大可出现慢性的无鼻音的发声。

（四）语音障碍的诊断要点

症状的出现发生在发育早期。

持续的语音生成困难影响了语音的可理解度，或妨碍了信息的口语式交流。

语音障碍导致了有效交流能力的局限，干扰了社交参与、学业成绩或职业表现，可单独出现或任意组合出现。

（五）语音障碍的鉴别诊断

1.语音的正常变异

语音的变异往往与地域、社会、文化、种族等因素有关，在语音障碍诊断之前一定要考虑到这些因素。

2.听觉或其他感觉的损害

听觉损害或耳聋可以导致语音障碍，语音生成的缺陷可能与听觉损害有关。

只有当语音缺陷超出了通常与这些问题相关的缺陷时，才可以诊断语音障碍。

3.器质性病变

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