第563章 怎么教学二

最后见这孩子一直不知如何下笔，她无奈地在心里叹口气。

这孩子向来写字最规矩，而恰就是这种严格遵守规矩、遵循条框，一旦给他完全放开，他反而最无所适从。

冯时夏想了想，还是给他在画纸上先画了一些像容器的框架或者简单随意的圆、三角等大的几何形状。

引导他拿起笔在上边接着补充。

于元抬头看看已经把笔又交回他手里的夏夏，对方什么都没说，也没要求，可是眼神却希望他开始去做的样子。

仔细盯住了纸上那些样子，只有他的有这个。

他忽然想起了跟夏夏画包糖块的纸的时候，就是这样把纸铺开，他画固定的一部分，其他都是夏夏来填满。

今日怕是要反过来了。

他觉得抓到了夏夏的要求，便努力想着要画些什么到纸上去。

圆圆的？

圆圆的夏夏买的糕饼，上头还有还多花。

圆圆的大哥带回来的石头，有好多好多。

圆圆的亮晶晶，可以拿来换挑担伯伯的那些好玩的。

尖尖的？

尖尖的屋顶，前些天还飞来了一只剪子鸟。

尖尖的叶子，上头还会有蚂蚁。

尖尖的饺子，他也会做的，里头还有好吃的蛋蛋和肉肉。

飞到天上的那个纸也是尖尖的，后头有尾巴，下边有豆子和他牵着绳子在玩，还有二毛、贵宝和大毛哥。

还有这个瓶子？罐子？桶子？池塘？

他一下子觉得有好多东西能画了。

冯时夏看着几个小的都动笔了，小女孩和大男孩却还发愣。

或许是内心害羞，或许是担心画坏画错，他们俩人都只左右看看其他小的。

后来发现每个人都画得不一样，更不知道在画什么，俩人你看看我，我看看你，完全抓瞎。

这会儿让他们跟小的几个一样大胆去乱涂线条，可能根本很难做到。

她思考了一会，觉得还得区别对待。

本想把桌上原先摆的花搬回来，给他们一个目标，但又觉得这样的要求可能他们俩不一定喜欢，那样就跟被硬性逼着上静物素描课没什么区别了。

如果画同一个东西，俩人对最后呈现的结果心里肯定有感受落差，这对初接触画画的人来说可不是什么好事。

而挫败感和被打击掉的自信是毁灭兴趣的最大帮手。

她想了一下，比划了一个锄地的动作，指指后院的荒地。

这是他俩都比较擅长和熟悉的事情，至于他们从自己的比划里联想到什么，准备画一把锄头还是描绘种地的场景就随便他们自己了。

这是孩子们第一堂真正意义上的绘画课，冯时夏只在一旁静静缝着被罩陪着他们等作品完成。

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最后出来的风格果然还是很不一样的，有的孩子会很注重细节，一片叶子的脉络，一根线条的走向都看得出来意图，比如小家伙、小黑仔和小女孩；有的孩子就很笼统，力求用简单的线条把整体意思表达出来就行，比如“学委”

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