轻舟已过万重山 教育篇III（第2页）

关注学生的精神成长，促进个人的发展。

课堂教学教师要引发学生兴趣，提供学习空间，鼓励学生质疑，鼓励学生实践，增加学生自信，鼓励学生主动思考，学会学习。

只有真正培养全面发展的人的课堂，才是好课堂。

填鸭式的满堂灌不利于学生的精神成长，跟不上时代的步伐，背离了新的教育理念。

以学生为主体的教育理念，不仅是教学活动的指导思想，也是进行教学评价的指导思想。

无论是课堂教学，还是课后评价都要时刻不忘新的教育理念与角色转变。

26.教育的根本

我们的教育不像有些人说的那样糟糕。

教育的自身使命一直在不断的实践与完善之中。

知识是教育的一个环节，是必要的，但不是根本的。

教育的根本在于通过学习知识，培养各种能力，完善个体的境界。

比方说，做英语任务型读写，要求根据阅读材料，学会查找相关信息，而信息的获取并非一蹴而就的，它需要观察所给表格中上下，前后，左右的异同，哪怕是一个字母或一个标点都可能决定着答案的选取。

在学习知识，获得分数的同时，观察能力，判断能力，联想能力和细心的素质在不知不觉中会得到锻炼和增强。

这就是教育的根本。

知识迟早会遗忘的，但能力的形成是终身受用的。

做题目并没有做掉能力，事实证明恰恰相反。

由此可以推断，一味地批评现行的应试教育是不明智的。

我们的教育为人才的培养和社会的进步是出了贡献的。

27.《佩恩.布鲁姆（penbroomenglish）英语学习报》

不曾记起是谁说过，英语是学会的，不是教会的。

教师的教是有限的，学生的

学是无限的。

教是为了不教。

教学导向明确，教学就有成果。

《penbroomenglish英语学习报》的宗旨是让普通中学中等英语水平的学习者

也能高考拿高分，不比他人低一等。

做到这一点，信心是基础，自强是动力，

持之以恒是丰收的保证。

认真阅读，全面理解本报，信心可得，能力可长。

学习者乐意学，学得好，考

试难不倒。

当然，本报的导向不只是只讲分数，不讲奉献。

人格的力量不能游

离于分数以外。

自信，自强，爱人与自爱都是要得的。

这一点比起其它报只灌

输知识及其所谓的能力不讲其它要强。

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