第四百七十六章 天地为炉兮众生为炭

秦宇也知道，生活太难了。

人生在世，如炭在炉中，不管你燃与不燃，都是耗品。

有的人一辈子没燃；有的人点燃即灰，；有的人更过分，保冒烟不燃烧；只有一小部分，能点烧，发出红艳艳地，暖暖地火光，让夜和寒退去。

这一小部分人是英才，可为世铸金。

他们中只有极个别的人精神会万古流传。

如孔子，天不生孔子，万古如长夜。

如太祖，扶大厦之将倾，挽狂澜之既倒。

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大多数的华夏人杰们，他们都有高尚的品德，忍燃烧之痛，只为照亮别人。

大多数的华夏人，都没有人杰高的高尚品德，趋利避害，才是他们生之本能，可是为了生，被迫燃烧。

对于此，秦宇习以为常。

燃烧自己很痛，但这是生活常态，谁生来不苦呢。

秦宇本想做一条闲鱼，在教育界悠游的闲鱼，可是这池子水想不要他，在要做烤鱼的时候，才想起他来。

他真想说，大爷不干，把大爷扔炉子里吧！

知活让秦宇明白了，什么想的人活的久。

就是不着火，只冒烟的人。

明明都是坏人，都活的像条闲鱼。

因为他们不着火，只冒烧，造物主都嫌弃。

所以洪炉不要他们，把他们扔到一边，自生自灭，这时鱼就变成一根根活着的树木，而且还有可能根深叶茂，子孙满堂。

秦宇也想做这样的人，但良心这一关过不去。

前世爷爷给他奠定社会主义核心价值观太牢固了。

三观地基打得绝对正，直到第二世，他仍然以当一名人民教师为人生最高理想。

现在华夏人的人都说，上辈子杀猪，这辈子教书。

上辈子杀人，这辈子教语文。

为毛上辈子自己被人迫害惨死，自己还要教语文？

师生两个人相对无言，各思人生苦难，心结万千。

半天温李怅然道：人生这场修行，我不如你啊！

名缰誉锁，一直捆绑着我。

实在是看不开，也看不透，想达“从心所欲，不逾矩”

之境太难。

更别说道家那“无所待”

的逍遥之境了。

秦宇摇头道：世上没有相同的两片树叶，也没有相同的两个人，不是要像谁，或是要做到别人文中的境界才是最好的。

蜩与学鸠不好吗？大鹏安知它们的快乐。

每一个老师都想教大鹏这样的学生，可是每一个学生的特点不一样，他们如能实现自己的理想，绽放自己的人生的光彩，那就是最好，没必要非把们都投到炉子里，比一比谁燃烧时更光亮。

温李苦笑道：话虽这样子说，但社会和教育的标准对众生都是一样，这就是那么多专家主张素质教育的原因。

温教授做为华夏教育改革的顶层设计者，怎么会对素质教育，对高考的多元录取，没有自己的思考。

秦宇狐疑的看着温李教授问道：老师，你召我来，不光是为了江湖散人的五百年诞辰吧！

你这是要劝我放弃自己的教育观点，是不是有什么人，要你传话。

温李有些尴尬地问：你真没想进公务员行列。

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