静待花开之五十一（第2页）

因为带也是白带，我压根就看不清。

那可咋办呢？办法总是有的，只要肯下工夫。

每一本书每一篇课文，每一份试卷每一道题，都要提前一周或半月，逐一印刻在了脑海里。

散步或乘坐公交车，时不时地温故知新。

全部知识烂熟于心，课堂便可灵活机动。

生生互动、师生互动。

听读问答、阅读思考。

思路创新，人文教育。

即兴演练，鼓励想象。

气氛活跃，效果明显。

课堂信息技术，压根就用不着，似乎显得多余。

完了。

说了这一通，没对应上题。

没用到整合，这可咋办呢？

一切听从辅导老师定夺啦。

若晨：真是文不对题呀，看来你有麻烦啦。

瑾瑜：麻烦从来不会少，真不及格就拉倒。

若晨：天塌不下来就好，没有什么大不了。

分数毕竟不是能力，多点少点有啥关系。

分数像钱，多了无益，够本就行。

瑾瑜：形式过过场，工无进展。

若晨：实事求是好，效果看的到。

瑾瑜：教学注重效果，比啥都好得多。

若晨：只求外部做工事，不在内部搞深化。

瑾瑜：十有八九可能，所以不用较真。

若晨：注重兴趣发展，远离花里胡哨。

瑾瑜：过也罢不过也罢，工照常进行啊。

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