第110章 课题申请信息经济

秋意渐深，清华园的梧桐叶已染上灿金，在疏朗的日光下簌簌摇曳。

教学楼里，关于阎埠贵教学方式的讨论并未停歇，但风向已悄然转变。

期中考试成绩公布后，他任教的班级高等数学平均分高出同级其他班一截，尤其是那道“导轨展开长度”

的应用题，他的学生得分率显着高于其他班级。

更让教研室几位老教师惊讶的是，学生在解题过程中展现出的建模思路和跨学科联想能力，远远超出了他们对大一新生的预期。

“不得不承认，阎老师这套方法，确实激发了学生的主动性。”

一次教研室例会结束后，曾对阎埠贵提出质疑的王老师端着搪瓷缸，对孙教授低声感叹，

“你看他们班那几个学生写的解题过程，条理清晰，甚至有人用了微元法的思想来解释积分，这可不是光靠死记硬背能练出来的。”

孙教授推了推眼镜，面色依旧严肃，但语气缓和了些：

“成绩是还不错……但他这样搞，学生基础扎不扎实，还得长远看。

不过——”

他顿了顿，“他提出的‘数学是描述世界的语言’，这个观点，倒是有几分道理。”

这些议论，阎埠贵并未过多留意。

他正忙着另一件更重要的事——清华大学一年一度的科研课题申报开始了。

这天傍晚，阎埠贵坐在教师宿舍的书桌前（学校为方便工作，给他分配了一间单人宿舍），台灯洒下温暖的光晕。

窗外是清华园的静谧夜色，偶尔传来晚归学生的笑语声。

他面前铺着几张空白的课题申请表，手边是厚厚一沓他利用系统知识和后世记忆整理出的笔记。

“现在还是国家五五计划时期，如果做课题可以适当超前，记得六五计划……何不提前规划？”

阎埠贵思考着。

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