第196章

【科举制对李唐造成的负面影响还不止于这一点。

】

【朝堂上形成了以科举为纽带形的派系关系，进士尊称录取自己的主考官为“座主”

，自称“门生”

，形成强烈的政治恩庇关系和人身依附。

这种关系超越了正常的师生情谊，成为政治结党的核心纽带。

同榜进士的“同年”

关系：同一年及第的进士（“同年”

）之间也结成紧密同盟。

有了派系就会有争端，以最著名的就是牛李党争为例，为争夺政治权力进行长达数十年的激烈斗争，严重消耗了国家治理效能，导致政策反复、内耗加剧，削弱了中央集权。

】

【因为一举成名天下知的巨大诱惑，以及官方用人的需要，刺激了全社会的科举狂热。

资源向科举倾斜：国家和社会资源（官方学校、私人教育）高度集中于为科举考试服务，导致其他领域，如科技、医学、工匠技艺等的教育和研究被忽视。

发展及其缓慢。

同时无数士子涌入这个赛道耗费毕生精力苦读应试，但录取率极低。

大量落第者成为社会边缘人，造成巨大的人才浪费和社会问题。

】

***

北宋

苏洵想起昔日屡试不第的痛苦，仍然心有余悸。

如果能知他在这个岁数才能一偿所愿，他真的还会走这条路吗？

但这个问题，就连他自己也给不出一个回答。

尽管如此，他终归还是幸运的，可世上比他不幸者是大有人在啊……

***

【进士科主导地位使得诗赋写作能力成为核心评价标准，但这种重文辞轻实学并非衡量治国理政能力的可靠指标。

擅长经史、策论、或有实干才能但文采稍逊者可能被埋没。

治国，它不考诗词歌赋！

】

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