第112章

孙老师并未多话。

他本就是沉默寡言的人，当了老师之后，才不得不整天发声。

他让林知夏先走，然后，他找出红笔，坐在讲台上，当场批改林知夏的试卷。

他越批改，越惊讶，再想到林知夏仅仅十一岁的年纪，他不由得生出一种“为人师表”

的强烈责任感。

教出一个高中奥林匹克竞赛的国际冠军，绝对是一位竞赛教练的光荣功勋。

打从这天起，孙老师对待林知夏十分上心。

他为林知夏制定了特殊的培训计划，还为她引荐了省立一中的物理和信息学科的竞赛教练。

林知夏获得了一台机房专用电脑——那是她第一次实打实地接触编程，在此之前，她把自己的大脑当做了程序编译器。

她和许多编程语言相见恨晚，C＋＋，Java，Matlab，甚至是Visualbasic都让她忍不住想解构。

2006年的五月到八月，整整三个月的时间，林知夏没事就往学校跑，她的系统分析能力就和她的编程水平一样飞速地增长。

第37章时间协议

林知夏读过《DiveintoPython》、《ThinkinginJava》、《C＋＋Primer》、《ProgrammingMathematicsUsingMATLAB》等一系列计算机编程书籍。

在读书时，她把编程语言当成了一种数据采集与处理的抽象表达方式，就像她八岁那年自创了一门语言去解析物理，“电脑程序”

类似于一个解决问题的工具包。

《编译原理》、《计算机系统要素》、《计算机体系结构》这三本书又让她重新思考起“虚拟信息与人类交互”

的课题。

林知夏坚信，她所感知的“世界”

，并非这个世界的真实样貌。

那么，计算机能不能拥有自我意识？计算机能不能描述它的世界？

初二开学第一天，林知夏满脑子都是“人类与计算机”

。

她虽然坐在初二（十七）班的教室里，但她的思绪飘到了很远的地方。

江逾白问她：“你在想什么？”

她小声说：“我在想，如何构建虚拟世界。”

江逾白把手伸进抽屉里，找出一本笔记。

笔记本的扉页上有一行字——学习与生活中的交流和感悟。

江逾白翻开纸页，提笔写道：什么样的虚拟世界？

林知夏立刻用文字回复：计算机创造的虚拟世界。

人类控制一切协议。

江逾白想了想，又写了一句：时间也能被控制吗？

林知夏扣紧笔帽，出声描述道：“爱因斯坦的狭义相对论设定光速不变。

本章未完，点击下一页继续阅读