第一千四百零七章 预防治疗（第4页）

而非中断或终止其上网行为。

（三）严格禁止限制人身自由的干预方法（如封闭、关锁式干预），严禁体罚。

（四）对网络使用不当者中伴发明显焦虑、抑郁、强迫等精神症状的个体，应到医疗机构进行诊断。

并依照有关临床诊疗规范进行治疗。

治疗使用精神科药物应严格掌握适应证。

严格禁止损毁性外科手术。

一：网络使用正常。

大多数上网者具有良好的生活和发展状态。

表现为：网络成为生活的一部分，把网络作为生活、学习、娱乐、发展自己的工具。

适度上网而不沉迷，养成了比较均衡的由学习、运动、娱乐等组成的生活方式，能够客观地判断自己的意识，较好地控制自己的行为。

对网络使用正常的未成年人，家庭和学校应继续支持其保持良好状态。

帮助未成年人有效利用网络对其生活中的积极作用，把网络作为学习、生活、娱乐的工具。

并客观评价网络中存在的消极影响，让未成年人对网络建立全面、正确的认识。

二：网络使用不当。

，出现网络使用失调。

表现为：可以基本完成在校学习。

能与家人、同学、师长等保持基本正常的亲子关系和人际关系，绝大部分时间能够控制上网行为，但有时会因为无法克制住上网的冲动而影响了其它重要事情。

对网络使用失调的未成年人，家庭和学校应该分析原因。

及时提供社会心理支持。

改变不良生活方式，促进其学习、运动、娱乐等方面均衡、协调发展。

同时家长和教师要注意方式和方法，多关心、多爱护，不要随意谴责，甚至打骂未成年人。

如必要，可以寻求心理卫生专业人员进行心理指导。

，社会功能严重受损。

表现为：不能正常学习和生活，身体发育和健康受损。

出现各种反常行为和情绪问题，现实人际关系（包括亲子关系）恶化。

与周围人交往困难、不合群。

未成年人是否存在社会功能严重受损的情况，需要由精神卫生专业机构进行判断。

对因上网造成社会功能受损的未成年人，并符合以下情况时，家庭和学校应到精神卫生专业机构寻求帮助：

1对上网有强烈的渴望或冲动，想方设法上网。

2经常想着与上网有关的事，回忆以前的上网经历，期待下次上网。

3多次对家人、亲友、老师、同学或专业人员撒谎，隐瞒上网的程度，包括上网的真实时间和费用。

4自己曾经做过努力，想控制、减少或停止上网，但没有成功。

5若几天不上网，就会出现烦躁不安、焦虑、易怒和厌烦等症状，上网可以减轻或避免这些症状。

6尽管知道上网有可能产生或加重原有的躯体或心理问题，仍然继续上网。

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