中国画系的人物山水花鸟三科应该分科学习

“人民日报70年文艺评论选（..）”

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中国画系的人物、山水、花鸟三科应该分科学习

潘天寿

中国画系的人物、山水、花鸟三科应分科学习。

从中国绘画的发展来看，在唐代以前，人物画已很兴盛，艺术的水准，也达到很高的程度，形成了人物画的独立系统。

初唐以后，山水画、花鸟画也大为发展，简直有与人物画并驾争先之势，自成山水、花鸟画的独立体系；计算它的时间，也有一千二百年以上。

学术的成就愈精尖，分科也自然愈繁密、愈细致。

既然在我们传统的绘画上，早有着人物、山水、花鸟三个独立的大系统，并且都受广大群众喜爱。

今天我们要把它发展起来，就得各自造就画人物、山水、花鸟的专门人才。

造就专门人才，就得在中国画系中分科培养。

因为，这三科的源流远有着四五千年历史，成就极为精深，所以能在世界绘画大系统上东方系统中占有极其重要的地位。

这绝不是很简短的时间、很粗率的训练，就能打定各科的坚实基础，是无可讳言的。

也就是说：三科的学习基础在技术方法上各有它的特点与要求，各有它不同的组织、布置，等等。

例如，以形象的要求说：人物科对人物形象的要求与山水科对山水树石形象的要求，以及花鸟科对花鸟虫鱼的形象要求，完全不同。

山水科对树石形象的要求与花鸟科对花鸟虫鱼形象的要求，又完全不同；熟练了人物形象，不等于熟练了山水树石花鸟虫鱼的形象。

也就是说专业某一科就必须熟练某一科所必要的形象技术，才能不用对象、随意构思、画成作品。

这是中国画创作时必须具有的条件。

现将三科分开练习、分开教学的优点，列举如下：

（1）可使学习的青年，对于三画科随自己的爱好做自由的选择。

（2）学习的青年选定某一科以后，有个专一的目标，不至杂乱。

（3）在专一的目标下，根据轻重缓急，可以有条不紊地进行有关的辅助教学。

例如人物画专业，往往需要山水为背景，首先应当排有适当的山水课；有时候也以花鸟为穿插，因此，也需要适当地排一些花鸟课。

山水画专业，往往以人物为背景，应当排有适当的人物课；有时候也以花鸟为点缀，因此，也需要适当地排些花鸟课。

花鸟画专业，往往以山石流水等为背景，应当排有适当的山水课；有时候，也与人物有关联，所以，也需要适当地排些人物课。

总之，以某专业为主体，某科为副体，某科为次副体，都应十分明白与清楚；既重专业，也不失辅助科的先后轻重的关联。

偏向于“无所不能”

，但无一专长，是不妥当的。

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