第二百三十六章 道德与教育（第2页）

而为了防止天道哥不喜欢或者英文，王崎特地又用汉语人族文字龙族文字各自写了一遍。

很遗憾的是，这些依旧没有什么卵用——倒是龙族文字，本身就具有符篆的特性，所以那诗写出来就金光闪闪。

不过，这不是设计过的具有法术意义的组合，所以也就是加光影效果了。

王崎胆战心惊的销毁了那个用龙族文字写的十四行诗——这玩意在这里说不定都是危险品——然后才继续做下一步的试探。

上面几步，基本上就可以排除天道哥热爱的可能性了。

不过，考虑到天道哥有可能是理科生，对“品”

的判断价值有些清新脱俗，所以王崎又默写了一遍朗兰兹纲领——包括原文中文版本神州人族文字版本龙族文字版本。

依旧无效。

最后，为了排斥“天道哥是一个红色·革·命者”

的可能性，王崎又默写了《宣言》……的前五句。

不同于前面安心诶教材要求背诵的内容，对于这个没有进入课本的东西，他也就会这么多了。

当然，也包括了德语英语中文神州人族文字龙族文字版本。

依旧无效。

除了龙文版本的文章在这种灵气环境下是会爆炸之外，其他的文章，都没有产生什么神异。

王崎点点头：“这个世界的画风还没有变，至少没有一个天道哥专门负责审核人类的品然后给予反馈。”

当然，还有一种可能。

这个“审核品者”

，是在无数年之前被制造出来的，它根本没有学过人族甚至是龙族的文字。

因此在那个“审核者”

眼里，王崎默写出来的东西没有意义或文化意义。

不过，这种可能性，就小得几乎可以忽略不计了，而且也无法验证，暂时不需要考虑。

接下来……

王崎想了想，推开门，到外面找随便找了一个孩子，道：“小家伙，认识字吗？”

那个孩子见仙师大人如同鬼魅一般出现，哇的一声哭了，啜泣道：“会……会一点……”

“很好，跟我来。”

王崎二话不说，拎起那个小孩子就走。

大约半个小时之后，那个小孩子才一脸惊恐的走出来。

王崎又随便找了另一个小孩，道：“小家伙，认识字吗？”

然后又是“哇”

的一声，在大家的注视当中，仙师大人又带着一个小孩子会房间了。

众人立刻围住那个小孩子，道：“怎么了？怎么了？仙师找你干什么了？”

那个小孩子啜泣道：“仙师他……他硬是要我学认字，学背诗哩……”

有过了半个小时，王崎将第二个小孩子也放了回来，然后又抓了第三个小孩子。

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