第三十六章 新的一课（第2页）

，指点他们下一个碎片所在的地方。

数学也是这样，与大型拼图游戏颇为相似。

按照王崎的想法，数学是一个自有自在的实体，其中的内容是已经存在的。

人们不知道它的全貌，更无法预知结果。

不过，数学研究却吸引了数以千计的人为之努力。

研究者们分帮结派，各自为政。

一些人在研究代数学，一些人在钻研数论，还有一些人在苦苦思考几何问题，不一而足。

这些人都在努力完成自己的那部分“拼图”

，因此建起了一个个“已知的区域”

。

但是纵观整个数学史，在大部分时间里人们都无法看出这些“已知区域”

之间存在何种关系。

大多数人都在研究如何拓展这一个个“小岛”

一般的陆地，不过，偶尔也会有人别出心裁地通过“桥”

把几个小岛连接起来。

此时，宇宙规律概貌的一些重要表征就会呈现在人们眼前，为各个分支领域注入新的意义。

而这种情形恰恰是“统一”

理念大放异彩的原因所在。

“统一”

理念之所以成形，是因为人们认识到自不同领域中衍生出来的各种理论之间其实有着一脉相承的关系。

于是人们把这些理论融合到一起。

有了“统一”

的理念，人便如同掌握了另一门语言打开大道之秘密的钥匙。

超越一切的“语言”

，这就是王崎构思中“基派”

所能抵达的最高境界。

不过在此之前，他需要将这种观念的“象征物”

造出来恩，最好再带一点具有“政治正确”

意味的东西，比如说，多种族多文明的友好相处之类的。

而在他鼓捣出这个“象征”

之前……

还得先去上课！

“娘的，我突然有点后悔接这个任务了。”

王崎开始自怨自艾：“我从一开始就不应该答应来教书，如果我不来教书，我也不至于沦落到这么一个破班级，如果我没有沦落到这么一个破班级，我也不用担心被学生打……”

感应到讲堂里传来的杀气，赵清潭也有些怯场：“我去，这和上次比真的是有增无减啊，有增无减。

而且里面还真的带上了一丝死意，感觉真的是随时都会来拼命……您上次不会真的将其中某个人气出个好歹来了吧？”

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