1804章 天下无心外之物

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他教学有其独特之处，，其”

教育不能脱离生活”

的理论，是他教育思想的一个重要内容。

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本之以小学、四书，持之以躬行实践”

，常用程子的话勉励学生说：”

当以圣圣人为志；言学，当以道指法则、规律为志。

然进修不可躐等越级，必先从事于小学，以立其基；然后进乎大学，以极夫体用之全。”

要求学生循序渐进，打好基础；不要好高骛远，一步登天。

他主张言传身教、因材施教、启发引导、为人师表，把”

天理”

、”

居敬”

、”

践行”

为自己日常行为的规范。

他的教学方法与众不同，和学生一起劳动，一起生活，在劳动中讲学，在劳动中授教，在劳动中悟”

道”

。

他一生讲学乡间，躬耕食力，粗衣蔽履，饭粝蔬豆，将生活性、实践性、道德性融为一体，用”

理”

来检点日常行为，自我教育，自我反思。

他认为”

痛省身心，精察物理”

，是通向”

天道”

的阶梯。

从其学者数百人，不少学生均成为后来的名人学者，名动天下。

其学生胡九韶说：”

惟先生遇患难仍能学习、进益，别的人则不免意志颓唐而懒怠下去”

。

对其理学的推崇可想而知了，这次他撰写的文章就朱熹理学加以赞扬，在充分理解朱熹理学精髓的同时，提出了自己的观点，他认为：”

万变之纷纭，而应之各有定理”

。

就是说，大千世界，万事万物，都有它们自身的规律。

他的学生魏庄渠云：”

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